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1.定位与目的

（5分）

1.1专业定位（2分）

1.1.1专业定位契合国度战略与地区经济社会开展需求，与学校办学定位和人才培育定位符合。

2

定性

专业定位契合国度战略与地区经济社会开展需求，与学校办学定位和人才培育定位符合。

专业定位根本契合国度战略与地区经济社会开展需求，与学校办学定位和人才培育定位根本符合。

2

1.2培育目的（3分）

1.2.1落实树德树人的基本义务，培育目的明白明晰详细，与社会需求、专业定位的符合度高。

3

定性

落实树德树人的基本义务，培育目的明白明晰详细，与社会需求、专业定位的符合度高

落实树德树人的基本义务，培育目的较为明白明晰详细，与社会需求、专业定位根本符合。

3

2.师资步队

（25分）

2.1师资数目与构造（7分）

2.1.1专业生师比满意教诲部规则的专业类及格规范。

2

生师比=平凡本科生数/专业教员总数。此中：

平凡本科生数包罗专升本先生数在内。

专业教员总数=专业兼任教员数+外聘教员数0.5。本专业兼任教员指学校本专业退职教职工中具有教员资历，专门从事专业课程讲授任务的职员。外聘教员指延聘的国际、外其他高校及科研机构、企业、行业等的教员和退休教员（含本校退休教员），聘期为一学期（6 个月）以上。当延聘校外教员数超越兼任教员总数的四分之临时，只按兼任教员总数的四分之一盘算。

定量

专业生师比不高于20:1。

专业生师比不高于24:1。

2

2.1.2本专业兼任教员中具有初级职称教员占比。

1

定量

不低于50%。

不低于30%。

0.75

2.1.3本专业兼任教员中具有研讨生学位的教员的占比。

1

定量

不低于80%，且45周岁（含）以下兼任教员中拥有博士学位的比例不低于60%。

不低于60%，且45周岁（含）以下兼任教员中拥有博士学位的比例不低于60%。

0.11

2.1.4高条理教员状况

1

由中华人民共和国人力资源和社会保证部、中华人民共和国教诲部或许其受权的部分明白认定的人才级别。包罗中国迷信院院士、中国工程院院士、本国迷信院院士、中国社会迷信院学部委员、国度出色青年迷信基金赞助者、国度良好青年迷信基金赞助者、长江学者、青年长江学者、万人方案当选者、新世纪良好人才、教诲部高校青年教员获奖者、百万万人才工程、国度级讲授名师、文明名家暨“四个一批”人才、近一届教诲部教指委委员、天下教书育人榜样、天下最美教员、期间榜样、天下榜样教员、天下良好教员、自治区级讲授名师当选者、自治区院士后备人选、八桂学者、特聘专家、自治区良好专家；以及国度级讲授团队、黄大年式教员团队、自治区级讲授团队、教诲部创新团队、国度天然迷信基金委创新研讨群体、科技部重点范畴创新团队、自治区级创新团队等。

定量

兼任教员中有阐明中列出的高条理人才1人及以上，或许省部级及以上讲授/科研团队1个及以上。

兼任教员中没有阐明中列出的高条理人才，也没有省部级及以上讲授/科研团队，不计分。

0

2.1.5具有行业企业从业配景教员占比。

1

指近五年中有两年以上（可累计）在企业、机构一线从事与本专业相干的实践任务，可以片面指点先生专业理论、实训运动的教员。包括专兼职教员，此中，兼职教员数以实践上课教员数目统计。

教员总数=专职教员数+兼职教员数

定量

不低于30%。

不低于10%。

1

2.1.6中心课程教员专业配景对口比例。

1

专业配景对口是指中心课程讲课教员具有讲课专业相近的学习或许任务阅历（学习或任务阅历需延续一年以上）。

定量

不低于90%。

不低于60%。

0.73

2.2教员讲授投入状况（5分）

2.2.1本专业兼任教员中传授为本科生讲课比例。

2

包罗实际课、术科课、实行课等课程的讲课传授，不包罗军训、见习、练习、结业设计、结业论文、社会观察等讲授义务。

定量

100%。

不低于90%。

1

2.2.2近三年指点本科生到场科研项目、学科比赛、大创项目等运动的教员在本专业教员总数的比例。

2

科研项目、学科比赛、大创项目等运动包罗校级、自治区级、国度级。

定量

不低于40%。

不低于20%。

2

2.2.3注意师德师风建立，近三年无讲授变乱。

1

重点调查教员的爱岗敬业，教书育人、师风师德状况。本观察点所指荣誉为师德师风相干的荣誉，技艺性、效果类、学术性荣誉不包罗在内。

定量

近三年内，有取得先辈荣誉（良好教员、良好班主任、良好党员、先辈任务者等）的教员。100%教员师德师风为良好，近三年无讲授变乱。

100%教员师德师风及格，近三年无讲授变乱。

0.6

2.3教员教研状况（7分）

2.3.1近三年教员掌管自治区级及以上教诲讲授研讨与变革项目状况。

2

自治区级及以上教诲讲授研讨与变革项目包罗教诲部、自治区级教诲行政部分的教改立项、教诲迷信计划课题等。

定量

不低于2项。

不低于1项。

2

2.3.2近三年教员发布教研论文状况。

2

近三年发布教研论文的教员在兼任教员中的占比。教研论文指在国际外正式学术刊物上以第一署名单元发布的与本专业讲授研讨相干的论文，不包罗学术研讨有关的论文。

定量

不低于30%的教员。

不低于10%的教员。

2

2.3.3教员取得近3届自治区级及以上讲授效果奖状况。

3

一类是该专业间接相干的讲授效果；一类是综合性的讲授效果，该专业兼任教员在国度级讲授效果中排名前5，在自治区级讲授效果中排名前3。

定量

不低于1项。

没有获奖则不计分。

3

2.4教员科研状况（6分）

2.4.1近三年教员掌管科研项目状况。

2

近三年掌管科研项目标教员在兼任教员中的占比。以第一立项单元掌管的国度级项目（科技部项目、国度严重科技专项、国度天然基金项目、国度社科基金项目、国度艺术基金）、国防/部队紧张科研项目、境外协作科研项目、教诲部人文社会迷信研讨项目、部委级项目、自治区级项目（自治区教诲厅科研立项、自治区科技厅立项、自治区天然迷信基金、自治区哲学/社科基金），其他厅局级科研项目以及横向项目等。

定量

不低于50%的教员。

不低于20%的教员。

2

2.4.2近三年教员发布学术论文、出书专著、创造专利、决议计划征询类信息被采用的状况。

2

取得相干科研效果的教员在兼任教员中的占比。

学术论文指在地下出书刊行的国际学术期刊发布的专业学术文章。期刊必需有CN刊号或许ISSN刊号。手册，论文集、增刊、专刊、特刊等不在此列。

著作指获得ISBN一致书号，地下出书刊行的专业类专著或译著，课本、手册、论文集、科普类等不在此列。

定量

不低于60%的教员。

不低于20%的教员。

1.8

2.4.3近三年教员取得省部级以上科研嘉奖状况。

2

科研嘉奖包罗国度最高迷信技能奖、天然迷信奖、技能创造奖、国际迷信技能协作奖、国度级人文社科奖、教诲部高校科研效果奖（迷信技能、人文社科），自治区当局天然迷信奖、技能创造奖、科技提高奖、哲学社科奖，中国盘算机学会、中国人工智能学会、中国电子学会等天下紧张一级学会设立的科技奖项。该专业兼任教员在国度级奖项中排名前5，在自治区级和天下紧张一级学会奖项中排名前3。

定量

不低于1项。

没有获奖则不计分。

0

3.讲授资源

（14分）

3.1讲授条件（7分）

3.1.1实行室生均面积、生均讲授仪器设置装备摆设值契合相干专业的国度规范或满意讲授需求。

3

讲授仪器设置装备摆设：运用学校预算经费、科研经费、基建经费、校外部门自筹经费购置或承受救济的耐用日期在一年以上，单价1000 元以上的讲授仪器设置装备摆设，均应归入仪器设置装备摆设办理范畴（不含已报废设置装备摆设）。用于该专业讲授的实行室、讲授仪器设置装备摆设均可盘算在内。

在校生数为包罗专升本先生在内的平凡本科生数，与2.1.1统计口径分歧。

实行室包罗根底实行室、专业实行室、练习场合、实训场合、其他。

定量

生均实行室面积不少于2平方米，生均专业讲授科研仪器设置装备摆设值不少于6000元。

生均实行室面积不少于1平方米；生均讲授科研仪器设置装备摆设值不少于5000元。

3

3.1.2校外练习基地数契合相干专业的国度规范、认证规范，或能满意讲授需求。

2

校外练习实训基地是指近三年有先生练习且签署有协作协议的练习实训基地。

定量

不低于3个。

不低于1个。

2

3.1.3生均专业纸质图书材料册数契合规范要求，且近3年生均年进书量到达《平凡初等学校根本办学条件目标（试行）》要求。

2

本专业的图书材料（含学校与学院）是指供本专业讲授、科研运用的图书材料。

定量

生均图书不少于100册，生均年进书量不少于4册。

生均图书不少于80册，生均年进书量不少于3册。

2

3.2讲授投入（4分）

3.2.1讲授一样平常运转经费和专业建立经费能满意专业讲授要求。

4

讲授一样平常运转收入是展开专业讲授运动及其辅佐运动发作的收入，仅指讲授根本收入中的商品和效劳收入，即学校教诲奇迹收入（含根本收入和项目收入）中的商品效劳收入（302）及其他资源性收入（310-99）中用于一样平常运转的收入，不包罗讲授专项拨款收入及教员人为和课酬，详细包罗办自费（含测验考务费、手续费等）、印刷费、征询费、邮电费、交通费、差盘缠、出国费、维修（护）费、租赁费、集会费、培训费、公用资料费（含体育维持费）、劳务费、其他讲授商品和效劳收入（含先生运动费、讲授征询研讨机构会员费、委托业务费等），统计口径为近来1天然年。

专业建立经费：指教诲部、教诲厅或许学校立项用于本科专业建立的专项投入经费，统计口径为近三年。

定量

生均年讲授一样平常运转经费不少于1500元，近三年生均专业建立经费收入不少于1000元。

生均年讲授一样平常运转经费不少于1200元，近三年生均专业建立经费收入不少于600元。

4

3.3社会资源（3分）

3.3.1积极展开校企、校地、校所、校校协作办学、协作育人、协作教诲，步伐详细、可行。

3

须提供详细的的校企、校地、校所、校校协作办学协作协议、施行方案，及获得的先生培育详细效果阐明。

定性

积极展开校企、校地、校所、校校协作办学、协作育人、协作教诲，步伐详细、可行，结果十分明显。

积极展开校企、校地、校所、校校协作办学、协作育人、协作教诲，步伐较为详细、可行。

3

4.培育进程

（24分）

4.1课程设置（6分）

4.1.1课程设置种别及学时学分构造比例契合专业类讲授质量国度规范、专业认证规范及课程规范规则的要求，课程体系设计有企业行业专家到场。

3

详细课程设置参照国度规范、专业认证规范及课程规范规则。

定性

课程设置种别及学时学分构造比例契合专业类讲授质量国度规范、专业认证规范及课程规范规则的要求，课程体系设计有企业行业专家到场。

课程设置种别及学时学分构造比例根本契合专业类讲授质量国度规范、专业认证规范及课程规范规则的要求，课程体系设计有企业行业专家到场。

3

4.1.2结业要求能支持人才培育目的的告竣，课程设置能支持结业要求的告竣。

3

定性

结业要求能很好支持人才培育目的的告竣，课程设置能很好支持结业要求的告竣。

结业要求能根本支持人才培育目的的告竣，课程设置根本可以支持结业要求的告竣。

3

4.2课程讲授（9分）

4.2.1重点观察中心课程有完好的讲授纲要，纲要订定顺序标准、课程讲授目的明白，与结业要求的对应干系明晰，课程讲授内容能无效支持课程讲授目的告竣。

2

定性

中心课程有完好的讲授纲要，纲要订定顺序标准、课程讲授目的明白，与结业要求的对应干系明晰，课程讲授内容能无效支持课程讲授目的告竣。

中心课程有完好的讲授纲要，纲要订定顺序标准、课程讲授目的明白，与结业要求的对应干系根本明晰，课程讲授内容能根本支持课程讲授目的告竣。

2

4.2.2专业课课本选用迷信严厉，标准公道，选优选新率到达要求。

2

良好课本指天下良好课本（天下课本建立奖）、教诲部国度级计划课本、省部级计划课本，教诲部国度级佳构课本、省部级佳构课本或良好课本，以及面向21世纪课程课本，教诲部各专业讲授指点委员会、国务院学位委员会学科评断组、天下专业学位研讨生教诲指点委员会引荐的课本。

定量

课本选用迷信严厉，标准公道，选优或选新（近5年出书课本）不低于80%。

课本选用迷信严厉，标准公道，选优或选新（近5年出书课本）不低于60%。

1.74

4.2.3理论讲授关键学时学分设置契合专业规范要求，实行开出率、综合性和设计性实行比例契合要求。

2

定量

理论讲授关键学分占比不低于结业要修业分25%，实行开出率100%，综合性和设计性实行比例达30%。

理论讲授关键学分占比不低于结业要修业分20%，实行开出率80%，综合性和设计性实行比例达10%。

2

4.2.4积极建立和引进网络课程使用于本专业课程讲授。

1

定量

不少于2门。

不少于1门。

1

4.2.5充沛发掘各专业课程包含的德育元素和所承载的德育功用

2

定性

专业课程讲授纲要中融入思政元素、有详细的思政讲授目的，思政讲授常态化；专业课程获批校级及以上课程思政建立项目1项以上。

专业课程讲授纲要中融入思政元素、有详细的思政讲授目的，思政讲授常态化；无专业课程获批校级及以上课程思政建立项目。

2

4.3课程评价（4分）

4.3.1先生讲堂学习称心度高，近三年本专业教员课程讲授先生评教获得精良后果。

2

先生评教后果分为优、良、中、差4个品级，依据地点高校订定的规范予以认定。评价范畴是本专业专兼职教员教学的一切本专业课程。

定量

课程评为良及以上的比例不低于90%。

课程评为良及以上的比例不低于70%。

2

4.3.2本专业建有自治区级及以上一流课程

2

近10年取得的自治区级及以上一流本科课程、特征专业及课程一体化建立项目、佳构课程、佳构视频地下课、佳构资源共享课。

定量

不少于1门。

没有满意要求的一流课程则不计分。

2

4.4质量保证（5分）

4.4.1专业实际讲授、实行（实训）、练习、测验、课程设计、结业设计（论文）讲授各次要关键的质量规范完全。

2

定性

讲授各次要关键的质量规范完全。

讲授各次要关键的质量规范较为完全。

2

4.4.2活期展开专业讲授质量监测与评价，信息反应实时，有利于继续改良任务。

3

定性

活期展开专业讲授质量监测与评价，信息反应实时，停止继续改良。

活期展开专业讲授质量监测与评价，信息反应实时。

3

5.先生开展

（23分）

5.1失业与升学状况（6分）

5.1.1近三届结业生首次失业率状况。

3

定量

均匀值不低于90%。

均匀值不低于60%。

3

5.1.2近三学年应届结业生升学率状况。

3

定量

不低于8%。

不低于3%。

0.56

5.2培育结果（10分）

5.2.1近三年先生国际内政流学习状况。

1

本专业先生到国际外其他高校停止一段日期（普通应在一个学期及以上日期）学习、交换运动。

定量

比例不低于2%。

有赞助先生到国际外其他高校学习、交换运动。

0

5.2.2近三年到场自治区级及以上创新创业运动及科研项目先生人数与专业在校生总数的比例。

4

定量

比例不低于10%。

比例不低于6%。

1.08

5.2.3近三年先生参与自治区级及以上各种比赛获奖状况。

3

单人屡次参与统一类项目标，就高统计，不反复盘算。

定量

比例不低于10%。

比例不低于6%。

0.65

5.2.4近三年先生发布论文、专利的状况。

2

该专业本科生在国际外正式学术刊物上地下发布的学术论文。该专业本科生为专利受理限额内成员。

定量

比例不低于1%。

比例不低于0.5%。

0

5.3社会评价（4分）

5.3.1近三年用人单元或第三方观察对本专业结业生反应评价。

4

从近3届结业生名单中随机抽取肯定数目的结业生，依照要求的方法一致展开用人单元评价。

定量

评价称心度不低于90%。

评价称心度不低于60%。

3.2

5.4生源状况（3分）

5.4.1本专业近三年的第一意愿登科率。

3

第一意愿登科率是指第一意愿专业的登科率。大类招生的专业按专业大类登科率统计。

定量

第一意愿登科率不低于90%。

第一意愿登科率不低于60%。

2.6

6.专业劣势与特征

（9分）

6.1 专业劣势（3分）

6.1.1取得自治区级及以上本科讲授工程项目

3

2018-2020年特征专业及实行实训讲授基地（中央）建立项目；2016年度“广西初等教诲创优方案”本科讲授相干项目，包罗自治区级优质本科专业、特征本科专业、创新创业教诲变革树模专业、协同育人平台（项目）、大先生校外理论教诲基地；2014年初等学校劣势特征专业建立点；2015年本科高校劣势特征专业（群）建立项目；2011-2013年特征专业及课程一体化建立项目；2013-2015年教诲部专业综合变革试点；2013年自治区级和国度级大先生校外理论教诲基地；新工科/新农科研讨与理论项目；使用型本科人才产教交融协同培育试点；杰出人才培育方案；实行讲授树模中央、假造仿真实行讲授中央（项目）。统一项目屡次立项，就高统计，不反复。

定量

不少于2项。

不少于1项。

3

6.2专业特征（6分）

6.2.1行业企业对专业办学某人才培育有经费或仪器设置装备摆设支持。

1

企业专项奖学金、校企共建实行室和校外练习基地或仪器设置装备摆设支持。

定量

近三年不低于100万。

近三年不低于30万。

0.6

6.2.2在理论进程中构成的育人任务特征，失掉社会承认。

5

可以表现专业特征的内容，比方对根底软件专业人才的培育、对先生学习时期代码量的要求、先生学习时期到场企业实践项目锤炼、人才培育进程中对OBE理念的贯彻和对Bloom分类法的运用等等。

定性

育人任务特征光显，失掉社会高度好评。

育人任务有特征，失掉社会好评。

5

小计

100

81.42

1.定位与目的（5分）

1.1专业定位（2分）

专业定位契合国度战略与地区经济社会开展需求，与学校办学定位和人才培育定位符合。

2

专业定位是指该专业依据社会的需求和本专业本身的办学条件，找准本人的地位，表现肯定时期的目的定位、范例定位、条理定位、效劳面向定位等。

专业外延拜见2012教诲部发表的《平凡初等学校本科专业引见》或参考教诲部相干文件。

定性

专业定位完全契合国度战略与地区经济社会开展需求，与学校办学定位和人才培育定位高度符合。

专业定位契合国度战略与地区经济社会开展需求，与学校办学定位和人才培育定位根本符合。

2

1.2培育目的（3分）

落实树德树人的基本义务，培育目的公道，与社会需求、专业定位的符合度。

3

定性

落实树德树人的基本义务，培育目的明白明晰详细，与社会需求、专业定位的符合度高。

落实树德树人的基本义务，培育目的详细，与社会需求、专业定位根本符合。

3

2.师资步队（25分）

2.1师资数目与构造（7分）

2.1.1专业生师比满意教诲部规则的专业类及格规范。

2

生师比=平凡本科生数/专业教员总数。此中：

平凡本科生数包罗专升本先生数在内。

专业教员总数=专业兼任教员数+外聘教员数0.5。本专业兼任教员指学校本专业退职教职工中具有教员资历，专门从事专业课程讲授任务的职员。外聘教员指延聘的国际、外其他高校及科研机构、企业、行业等的教员和退休教员（含本校退休教员），聘期为一学期（6个月）以上。当延聘校外教员数超越兼任教员总数的四分之临时，只按兼任教员总数的四分之一盘算。

定量

专业生师比不高于16:1。

专业生师比不高于18:1。

2

2.1.2本专业兼任教员中具有初级职称教员占比。

1

定量

副初级及以上职称的教员占专业课教员总数的比例≧30%，此中正初级人数占专业课教员总数的比例≧5%。

副初级及以上职称的教员占专业课教员总数的比例≧20%，此中正初级至多1位。

1

2.1.3本专业兼任教员中具有研讨生学位的教员的占比。

1

具有研讨生学位是指已获得硕士、博士学位者。

定量

有博士学位教员；而且45岁以下（含45岁）教员中，具有硕士及以上学位的教员比例≥60%，此中35岁以下（含35岁）教员中，硕士及以上比例≥80%。

45岁以下（含45岁）教员中，具有硕士及以上学位的教员比例≥50%，此中35岁以下（含35岁）教员中，硕士及以上比例≥60%。

1

2.1.4高条理教员状况

1

由中华人民共和国人力资源和社会保证部、中华人民共和国教诲部或许其受权的部分明白认定的人才级别。包罗中国迷信院院士、中国工程院院士、本国迷信院院士、中国社会迷信院学部委员、国度出色青年迷信基金赞助者、国度良好青年迷信基金赞助者、新世纪良好人才、教诲部高校青年教员获奖者、百万万人才工程、国度级讲授名师、文明名家暨“四个一批”人才、近一届教诲部教指委委员、天下教书育人榜样、天下最美教员、期间榜样、天下榜样教员、天下良好教员、自治区级讲授名师当选者、自治区院士后备人选、八桂学者、特聘专家、自治区良好专家，以及国度级和自治区级的讲授团队、创新团队，包罗国度级讲授团队、黄大年式教员团队、自治区级讲授团队、教诲部创新团队、国度天然迷信基金委创新研讨群体、科技部重点范畴创新团队、自治区级高条理研讨团队。

定量

有国度级、自治区级认定的人才。

无自治区级以上的人才则不计分。

0

2.1.5具有行业企业从业配景教员占比。

1

指近五年中有两年以上（可累计）在企业、机构一线从事与本专业相干的实践任务，可以片面指点先生专业理论、实训运动的教员。包括专兼职教员，此中，兼职教员数以实践上课教员数目统计。

教员总数=专职教员数+兼职教员数

定量

具有行业企业从业配景教员占比≥30%。

具有行业企业从业配景教员占比≥15%。

1

2.1.6中心课程教员专业配景对口比例。

1

专业配景对口是指中心课程讲课教员具有讲课专业相近的学习或许任务阅历（学习或任务阅历需延续一年以上）。

定量

中心课程教员专业配景对口比例≥90%。

中心课程教员专业配景对口比例≥70%。

1

2.2教员讲授投入状况（5分）

2.2.1本专业兼任教员中传授为本科生讲课比例。

2

包罗实际课、术科课、实行课等课程的讲课传授，不包罗军训、见习、练习、结业设计、结业论文、社会观察等讲授义务。

定量

本专业兼任教员中传授为本科生讲课比例100%。

本专业兼任教员中传授为本科生讲课比例≥90%。

2

2.2.2近三年到场指点本科生科研项目、学科比赛、大创项目等运动的教员在本专业教员总数的比例。

2

科研项目、学科比赛、大创项目等运动包罗校级、自治区级、国度级。

定量

近三年到场指点本科生科研项目、学科比赛、大创项目等运动的教员在本专业教员总数的比例≥50%。

近三年到场指点本科生科研项目、学科比赛、大创项目等运动的教员在本专业教员总数的比例≥30%。

2

2.2.3注意师德师风建立，近三年无讲授变乱。

1

重点调查教员的爱岗敬业、教书育人、师风师德状况。本观察点所指荣誉为师德师风相干的荣誉，技艺性、效果类、学术性荣誉不包罗在内。

定量

近三年内，有取得与师德师风相干荣誉（如良好教员、良好班主任、良好党员、先辈任务者等）的教员。在师德师风稽核中，100%教员获良好品级。近三年无讲授变乱。

在近三年师德师风稽核中，100%教员获及格以上品级，无讲授变乱。

1

2.3教员教研状况（7分）

2.3.1近三年教员掌管自治区级及以上教诲讲授研讨与变革项目状况。

2

自治区级及以上教诲讲授研讨与变革项目包罗教诲部、自治区级教诲行政部分的教改立项、教诲迷信计划课题等。

定量

近三年掌管自治区级及以上讲授研讨与变革项目至多3项。

近三年掌管自治区级及以上讲授研讨与变革项目至多1项。

1.20

2.3.2近三年教员发布教研论文和主编课本的状况。

2

调查近三年发布教研论文或主编课本的教员在兼任教员中的占比。教研论文指在国际外正式学术刊物上以第一署名单元发布的与本专业讲授研讨相干的论文，不包罗学术研讨有关的论文。

定量

专业教员三年内发布教研论文，或主编课本的人数比例≥30%。

专业教员三年内发布教研论文或主编课本的人数比例≥10%。

2.3.3教员取得近3届自治区级及以上讲授效果奖状况。

3

定量

该专业兼任教员作为掌管人或到场者获国度级讲授效果奖，或作为掌管人获自治区级讲授效果奖。

该专业兼任教员作为次要到场人（排名前3）取得自治区级讲授效果奖。

3

2.4教员科研状况（6分）

2.4.1近三年教员掌管科研项目状况。

2

调查近三年掌管科研项目标教员在兼任教员中的占比。以第一立项单元掌管的国度级项目（科技部项目、国度严重科技专项、国度天然基金项目、国度社科基金项目、国度艺术基金）、国防/部队紧张科研项目、境外协作科研项目、教诲部人文社会迷信研讨项目、部委级项目、自治区级项目（自治区教诲厅科研立项、自治区科技厅立项、自治区天然迷信基金、自治区哲学/社科基金），其他厅局级科研项目以及横向项目等。

定量

近三年内掌管国度级、自治区级、厅局级科研项目标教员人数比例≥40%。

近三年内掌管国度级、自治区级、厅局级科研项目标教员人数比例≥20%。

0.8

2.4.2近三年教员发布学术论文、出书专著的状况。

2

调查近三年发布学术论文或出书著作的教员在兼任教员中的占比。学术论文指在地下出书刊行的国际学术期刊发布的专业学术文章。期刊必需有CN和ISSN刊号。手册，论文集、增刊、专刊、特刊等不在此列。著作指获得ISBN一致书号，地下出书刊行的专业类专著或译著，课本、手册、论文集、科普类等不在此列。

定量

近三年内发布学术论文或出书著作的教员人数比例≥50%。

近三年内发布学术论文或出书著作的教员人数比例≥30%。

2

2.4.3近三年教员取得省部级以上科研嘉奖状况。

2

科研嘉奖包罗国度最高迷信技能奖、天然迷信奖、技能创造奖、国际迷信技能协作奖、国度级人文社科奖、教诲部高校科研效果奖（迷信技能、人文社科），自治区当局天然迷信奖、技能创造奖、科技提高奖、哲学社科奖等。

定量

近三年该专业兼任教员在国度级科研奖项中排名前5，在自治区级科研奖项中排名前3。

近三年该专业兼任教员在国度级科研奖项中排名前8，在自治区级科研奖项中排名前5。

0

3.讲授资源（14分）

3.1讲授条件（7分）

3.1.1实行室生均面积、生均讲授科研设置装备摆设值契合相干专业的国度规范或满意讲授需求。

3

讲授仪器设置装备摆设：运用学校预算经费、科研经费、基建经费、校外部门自筹经费购置或承受救济的耐用日期在一年以上，单价1000元以上的讲授仪器设置装备摆设，均应归入仪器设置装备摆设办理范畴（不含已报废设置装备摆设）。用于该专业讲授的实行室、讲授仪器设置装备摆设均可盘算在内。

在校生数为包罗专升本先生在内的平凡本科生数，与2.1.1统计口径分歧。

实行室包罗根底实行室、专业实行室、练习场合、实训场合、其他。

定量

实行室生均面积高于2.5平米，生均讲授科研设置装备摆设值不低于3500元。

实行室生均面积不低于2.28平米，生均讲授科研设置装备摆设值不低于3000元。

3

3.1.2校外练习基地数契合相干专业的国度规范或认证规范或能满意讲授需求。

2

校外练习实训基地是指近三年有先生练习且签署有协作协议的练习实训基地。

定量

校外练习基地数目富足（不少于6个），有临时协作协议，可以满意讲授需求。

有3个校外练习基地，根本满意讲授需求。

2

3.1.3生均专业纸质图书材料册数契合规范要求，电子图书材料源满意师生需求，且近3年生均年进书量到达《平凡初等学校根本办学条件目标（试行）》要求。

2

本专业的图书材料（含学校与学院）是指供本专业讲授、科研运用的图书材料；本专业的电子图书材料源（含学校和学院）是指供本专业讲授科研运用的、由资源提供方完成更新的、可全文下载的电子资源，不包罗随书的材料光盘。

定量

生均图书不少于110册，此中外文图书和报刊不少于60%；生均年进书量不少于6册，电子图书资源库不少于14个。

生均图书少于100册，此中外文图书和报刊不少于40%；生均年进书量少于4册，电子图书资源库不少于10个。

2

3.2讲授投入（4分）

3.2.1讲授一样平常运转经费能满意专业讲授要求。

2

讲授一样平常运转收入是展开专业讲授运动及其辅佐运动发作的收入，仅指讲授根本收入中的商品和效劳收入，即学校教诲奇迹收入（含根本收入和项目收入）中的商品效劳收入（302）及其他资源性收入（310-99）中用于一样平常运转的收入，不包罗讲授专项拨款收入及教员人为和课酬，详细包罗办自费（含测验考务费、手续费等）、印刷费、征询费、邮电费、交通费、差盘缠、出国费、维修（护）费、租赁费、集会费、培训费、公用资料费（含体育维持费）、劳务费、其他讲授商品和效劳收入（含先生运动费、讲授征询研讨机构会员费、委托业务费等）。统计口径为近来1天然年。

定量

生均年讲授一样平常运转收入不低于1200元。

生均年讲授一样平常运转收入不低于1000元。

2

3.2.2专业建立经费能满意专业讲授要求。

2

专业建立经费：指学校立项用于本科专业建立的专项投入经费。统计口径为近三年。

定量

近三年专业建立经费不少于20万。

近三年专业建立经费不少于10万。

2

3.3社会资源（3分）

积极展开校企、校地、校所、校校协作办学、协作育人、协作教诲步伐详细、可行。

3

定性

与当局、行业、企业或外洋院校均有波动的协作项目，并表现在人才培育方案上及人才培育进程中。

与当局、行业、企业或外洋院校有肯定的协作与交换。

3

4.培育进程（24分）

4.1课程设置（6分）

4.1.1课程设置种别及学时学分构造比例契合专业类讲授质量国度规范、专业认证规范及课程规范规则的要求，课程体系设计有企业行业专家到场。

3

专业人才培育方案中的课程设置公道；契合专业认证规范及课程规范规则的要求；专业中心课程依照《商务英语专业讲授指南》要求设置，大众根底类课程约占30%，专业中心课程约占38%，专业偏向课程约占17%，理论讲授关键（含结业论文）约占15%。英语知识与技艺模块占50-60%；商务知识与技艺模块占25-35%；跨文明外交模块占5-10%；人文素养模块占5-10%。

课程体系设计有企业行业专家到场。

定性

专业中心课程严厉依照《商务英语专业讲授指南》要求分为四大模块设置，且比例完全契合《指南》要求。课程体系设计有企业行业专家到场，且有详细、完好的记载。

专业中心课程没有根本依照《商务英语专业讲授指南》要求设置，各种课程比例根本契合《指南》要求。有企业行业专家到场课程体系设计的相干记载，但不敷详细、完好。

3

4.1.2结业要求能支持人才培育目的的告竣，课程设置能支持结业要求的告竣。

3

专业结业要求能无效支持人才培育目的的告竣，课程体系可以掩盖和无效支持专业结业要求。

定性

专业结业要求与人才培育目的的对应干系明白，并能无效支持人才培育目的的告竣；课程体系对结业要求的支持干系明晰明白，每个结业要求的目标点均有课程和相应的讲授关键支持。

专业结业要求与人才培育目的的对应干系比拟明白，根本能支持人才培育目的的告竣；课程体系根本能支持结业要求的告竣。

3

4.2课程讲授（8分）

4.2.1重点观察中心课程有完好的讲授纲要，纲要订定顺序标准、课程讲授目的明白，与结业要求的对应干系明晰，课程讲授内容能无效支持课程讲授目的告竣。

2

依据专业讲授质量国度规范，订定专业课程讲授目的要求和结业要求，订定完好的、标准的专业中心课程讲授纲要，讲授内容、讲授办法、稽核内容与方法应支持课程目的的完成；注重讲堂讲授在培育进程中的根底作用，适当运用项目讲授、案例讲授、情境讲授等方法办法，公道运用信息技能，进步先生学习结果；增强讲堂讲授、课外指点和课外学习的日期分派公道，培育先生较强的专业才能；强化课程思政，将头脑政治教诲贯穿讲授全进程。

定性

中心课程有完好的讲授纲要，纲要订定顺序标准、课程讲授目的明白，与结业要求的对应干系明晰，课程讲授内容能无效支持课程讲授目的告竣。

中心课程讲授纲要根本完好，课程讲授目的根本明白，与结业要求的对应干系根本明晰，课程讲授内容根本能无效支持课程讲授目的告竣。

2

4.2.2专业课课本选用迷信严厉，标准公道，选优选新率到达要求。

2

良好课本是指“天下良好课本（天下课本建立奖）、教诲部国度级计划课本、省部级计划课本，教诲部国度级佳构课本、省部级佳构课本或良好课本”。

定量

近三年课本选用有更新，专业中心课程选用良好课本到达85%，选用近五年出书（印刷）的课本到达90%。

近三年课本选用有更新，专业中心课程选用良好课本到达65%，选用近五年出书（印刷）的课本到达70%。

2

4.2.3理论讲授关键学时学分设置契合专业规范要求，实训课程开出率契合要求。

2

定量

理论讲授关键学时学分不少于25%，实训课程开出率达90%及以上。

理论讲授关键学时学分不少于15%，实训课程开出率达70%及以上。

2

4.2.4积极建立和引进网络课程使用于本专业课程讲授。

1

定量

建立和引进网络（线上）课程至多3门。

建立和引进网络（线上）课程至多1门。

1

4.2.5充沛发掘各专业课程包含的德育元素和所承载的德育功用。

2

专业中心课程获批校级及以上课程思政建立项目1项；讲授纲要及稽核规范中融入思政元素、有详细的思政讲授目的，思政讲授常态化。

定性

专业中心课程获批校级及以上课程思政建立项目1项；讲授纲要及稽核规范中融入思政元素、有详细的思政讲授目的，思政讲授常态化。

无获批校级及以上课程思政建立项目，但是讲授纲要及稽核规范中融入思政元素、有详细的思政讲授目的。

2

4.3课程评价（5分）

4.3.1先生讲堂学习称心度高，近三年本专业教员课程讲授先生评教获得精良后果。

2

先生评教后果分为优、良、中、差4个品级，依据地点高校订定的规范予以认定。评价范畴是本专业专兼职教员教学的一切本专业课程。

定量

课程评价得分良好率达95%及以上。

课程评价得分良好率达75%及以上。

2

4.3.2本专业建有自治区级及以上一流课程。

2

“十三五”以来取得的自治区级及以上一流课程系数为1，此前取得的自治区级及以上佳构视频地下课、佳构资源共享课、佳构课程如仍使用于专业讲授，系数为0.5

定量

各种课程建立立项中含国度级或自治区级至多1项。

无自治区级以上的一流课程则不计分。

0

4.4质量保证（5分）

4.4.1专业实际讲授、实行（实训）、练习、测验、课程设计、结业设计（论文）讲授各次要关键的质量规范完全。

2

调查专业实际讲授、实行（实训）、练习、测验、课程设计、结业综合训练等次要讲授关键的质量规范能否完备、公道。

定性

专业讲授次要关键的质量规范完备、迷信公道。

专业讲授次要关键的质量规范根本完全、公道。

2

4.4.2活期展开专业讲授质量监测与评价，信息反应实时，有利于继续改良任务。

3

1.对各讲授关键的质量停止活期监测，根据牢靠、数据翔实，严厉讲授进程办理和课程稽核，树立了结业论文（设计）查重和抽检制度，严把结业生出口关。根据质量规范和质量监测后果对各次要讲授关键的质量停止剖析与评价，评价迷信、剖析妥当，讲授进程监测妥当；

2.讲授质量监测与评价信息反应实时、精确，讲授任务失掉继续改良。

定性

活期展开专业讲授质量监测与评价，信息反应实时、精确，有利于继续改良讲授任务。

偶然展开专业讲授质量监测与评价，信息反应根本实时、到位。

3

5.先生开展（23分）

5.1失业与升学状况（6分）

5.1.1近三届结业生首次失业率状况。

3

定量

首次失业率≥90%。

首次失业率≥80%。

3

5.1.2近三学年应届结业生升学率状况。

3

定量

升学率≥10%。

升学率≥5%。

0.91

5.2培育结果（10分）

5.2.1近三年先生国际内政流学习状况。

1

本专业先生到国际外其他高校停止一段日期（普通应在一个学期及以上日期）学习、交换运动。

定量

交换先生人数与专业在校生总数的比例≥10%。

交换先生人数与专业在校生总数的比例≥5%。

0.2

5.2.2近三年到场自治区级及以上创新创业运动及科研项目先生人数与专业在校生总数的比例。

4

定量

到场先生人数与专业在校生总数的比例≥10%。

到场先生人数与专业在校生总数的比例≥5%。

3.1

5.2.3近三年先生参与自治区级及以上各种比赛获奖状况。

3

单人屡次参与统一类项目标，就高统计，不反复盘算。

定量

近三年内取得自治区级各种比赛嘉奖的先生人数比例≥10%。

近三年内取得自治区级各种比赛嘉奖的先生人数比例≥5%。

2.96

5.2.4近三年先生发布论文、专利的状况。

2

该专业本科生在国际外正式学术刊物上地下发布的学术论文。该专业本科生为专利受理限额内成员。

定量

发布论文、专利先生人数与专业在校生总数的比例≥5%。

发布论文、专利先生人数与专业在校生总数的比例≥1%。

0

5.3社会评价（4分）

近三年用人单元或第三方观察对本专业结业生反应评价。

4

由学校提供近3届结业生名单，教指委抽取肯定比例的结业生，由地点院系提供相干先生的用人单元评价。

定量

用人单元称心度≥90%。

用人单元称心度≥80%。

4

5.4生源状况（3分）

本专业近三年的第一意愿登科率。

3

第一意愿登科率是指第一意愿专业的登科率。

大类招生的专业按专业大类登科率统计。

定量

第一意愿登科率≥90%。

第一意愿登科率≥80%。

1.54

6.专业劣势与特征（9分）

6.1专业劣势（3分）

取得自治区级及以上本科讲授工程项目。

3

2018-2020年特征专业及实行实训讲授基地（中央）建立项目；2016年度“广西初等教诲创优方案”本科讲授相干项目，包罗自治区级优质本科专业、特征本科专业、创新创业教诲变革树模专业、协同育人平台（项目）、大先生校外理论教诲基地；2014年初等学校劣势特征专业建立点；2015年本科高校劣势特征专业（群）建立项目；2011-2013年特征专业及课程一体化建立项目；2013-2015年教诲部专业综合变革试点；2013年自治区级和国度级大先生校外理论教诲基地；新工科/新农科研讨与理论项目；使用型本科人才产教交融协同培育试点；杰出人才培育方案；实行讲授树模中央、假造仿真实行讲授中央（项目）。统一项目屡次立项，就高统计，不反复。

定量

取得自治区级及以上本科讲授工程项目≥3项（次）。

取得自治区级及以上项目1项（次）。

1.8

6.2专业特征（6分）

6.2.1行业企业对专业办学某人才培育有经费或仪器设置装备摆设支持。

1

包罗企业出资设立的专业奖学金。

定量

由企业出资设立的奖学金、仪器设置装备摆设支持总值高于3万/年。

由企业出资设立的奖学金、仪器设置装备摆设支持总值不低于2万/年。

0.6

6.2.2在理论进程中构成的育人任务特征，失掉社会承认。

5

定性

在专业变革与建立中获得突出的成果，在人才培育形式、课程体系设置、讲授办法手腕及办理、人才培育质量等某一方面有分明的亮点或特征。专业告竣度高，与学校办学定位符合。

在专业变革与建立中获得肯定的成果，在人才培育形式、课程体系设置、讲授办法手腕及办理、人才培育质量等某一方面有肯定特征。专业告竣度较高，与学校办学定位根本符合。

5

小计

100

82.11

1.定位与目的（5分）

1.1专业定位（2分）

1.1.1专业定位契合国度战略与地区经济社会开展需求，与学校办学定位和人才培育定位符合。

2

专业定位是指该专业依据社会化需求和专业本身办学条件，找准本人地位，表现肯定时期的目的定位、范例定位、条理定位、效劳面向定位等。

专业外延参照2012年教诲部发表的《平凡初等学校本科专业引见》、2018年初等教诲出书社《平凡初等学校本科专业类讲授质量国度规范》以及教诲部其他相干文件。

定性

专业定位契合国度战略与地区经济开展需求，与学校办学定位和人才培育定位符合。

专业定位契合国度战略与地区经济社会开展需求，与学校办学定位根本符合。

2

1.2培育目的（3分）

1.2.1落实树德树人的基本义务，培育目的明白明晰详细，与社会需求、专业定位的符合度高。

3

定性

落实树德树人的基本义务，培育目的明晰明白详细，与社会需求、专业定位的符合度高。

落实树德树人的基本义务，培育目的详细，与社会需求，专业定位根本符合。

3

2.师资步队（25分）

2.师资步队（25分）

2.师资步队（25分）

2.师资步队（25分）

2.1师资数目与构造（7分）

2.1.1专业生师比满意教诲部规则的专业类及格规范。

2

生师比=平凡本科生数/专业教员总数。此中：

平凡本科生数包罗专升本先生数在内。

专业教员总数=专业兼任教员数+外聘教员数×0.5。本专业兼任教员指学校本专业退职教职工中具有教员资历，专门从事专业课程讲授任务的职员。外聘教员指延聘的国际、外其他高校及科研机构、企业、行业等的教员和退休教员（含本校退休教员），聘期为一学期（6个月）以上。当延聘校外教员数超越兼任教员总数的四分之临时，只按兼任教员总数的四分之一盘算。

定量

专业生师比不高于15：1。

专业生师比不高于17：1。

1.4

2.1.2本专业兼任教员中具有初级职称教员占比。

1

定量

副传授及以上职称的教员占专业课教员总数的比例不低于50%。

副传授及以上职称的教员占专业课教员总数的比例不低于30%。

0.7

2.1.3本专业兼任教员中具有研讨生学位的教员的占比。

1

定量

不低于80%。并至多有1位博士。

不低于60%。

0.9

2.1.4高条理教员状况

1

由中华人民共和国人力资源和社会保证部、中华人民共和国教诲部或许其受权的部分明白认定的人才级别。包罗中国迷信院院士、中国工程院院士、本国迷信院院士、中国社会迷信院学部委员、国度出色青年迷信基金赞助者、国度良好青年迷信基金赞助者、新世纪良好人才、教诲部高校青年教员获奖者、百万万人才工程、国度级讲授名师、文明名家暨“四个一批”人才、近一届教诲部教指委委员、天下教书育人榜样、天下最美教员、期间榜样、天下榜样教员、天下良好教员、自治区级讲授名师当选者、自治区院士后备人选、八桂学者、特聘专家、自治区良好专家；

以及国度级讲授团队、黄大年式教员团队、自治区级讲授团队、教诲部创新团队、国度天然迷信基金委创新研讨群体、科技部重点范畴创新团队、自治区级创新团队等。

定量

兼任教员步队中有省部级及以上人才一人或有省部级及以上团队一支。

没有高条理教员则不计分。

0

2.1.5 具有行业企业从业配景教员占比。

1

指近五年中有两年以上（可累计）在企业、机构一线从事与本专业相干的实践任务，可以片面指点先生专业理论、实训运动的教员。包括专兼职教员，此中，兼职教员数以实践上课教员数目统计。

教员总数=专职教员数+兼职教员数。

定量

不低于30%。

不低于10%。

0.7

2.1.6 中心课程教员专业配景对口比例。

1

专业配景对口中心课程讲课教员具有讲课专业相近的学习或许任务阅历（学习或任务阅历需延续一年以上）。

定量

不低于90%。

不低于60%。

1

2.2教员讲授投入状况（5分）

2.2.1本专业兼任教员中传授为本科生讲课比例。

2

包罗实际课、术科课、实行课等课程的讲课传授，不包罗军训、见习、练习、结业设计、结业论文、社会观察等讲授义务。

定量

100%。

不低于80%。

2

2.2.2近三年到场指点本科生科研项目、学科比赛、大创项目等运动的教员在本专业教员总数的比例。

2

科研项目、学科比赛、大创项目等运动包罗校级、自治区级、国度级。

定量

不低于60%。

不低于50%。

1.4

2.2.3注意师德师风建立，近三年无讲授变乱。

1

教员全体本质高，严谨治学，敬业肉体好，有精良的团队肉体，讲授中能充沛表现教书育人与课程思政。

定量

近三年内，有取得讲授质量良好奖或各级各种先辈荣誉（良好教员、良好班主任、良好党员、先辈任务者等）的教员。近三年无讲授变乱。

100%教员师德师风及格，近三年无讲授变乱。

0.9

2.3教员教研状况（7分）

2.3.1近三年教员掌管自治区级及以上教诲讲授研讨与变革项目状况。

2

自治区级及以上教诲讲授研讨与变革项目包罗：教诲部、自治区级教诲行政部分的教改立项、教诲迷信计划课题等。

定量

不低于2项。

不低于1项。

2

2.3.2近三年教员发布教研论文状况。

2

近三年发布教研论文的教员在兼任教员中的占比。

教研论文指在国际外正式学术刊物上以第一署名单元发布的与本专业讲授研讨相干的论文，不包罗学术研讨有关的论文。

定量

不低于40%。

不低于20%。

1.8

2.3.3教员取得近3届自治区级及以上讲授效果奖状况。

3

一类是该专业间接相干的讲授效果；

一类是综合性的讲授效果；该专业兼任教员在国度级讲授效果中排名前5，在自治区级讲授效果中排名前3。

定量

不低于2项。

不低于1项。

2.1

2.4教员科研状况（6分）

2.4.1近三年教员掌管科研项目状况。

2

近三年掌管科研项目标教员在兼任教员中的占比。以第一立项单元掌管的国度级项目（文旅部、教诲部项目、国度社科基金项目、国度艺术基金）、境外协作科研项目、教诲部人文社会迷信研讨项目、部委级项目、自治区级项目（自治区教诲厅科研立项、自治区文旅厅立项、自治区哲学/社科基金），其他厅局级科研项目以及横向项目等。

定量

不低于30%的教员。

不低于20%的教员。

1.4

2.4.2近三年教员发布学术论文、出书专著、创造专利、决议计划征询类信息被采用的状况。

2

取得上述任一效果的教员在兼任教员中的占比。论文、专著、创造专利、决议计划征询类信息应以本校为第一署名单元且本专业兼任教员为第一著作人/完成人，且与本专业学术研讨相干。

定量

不低于教员总数的40%。

不低于教员总数的20%。

1.8

2.4.3 近三年教员取得省部级以上科研嘉奖状况。

2

科研嘉奖包罗国度级人文社科奖、教诲部高校科研效果奖（人文社科），自治区当局哲学社科奖等、省部级及以上专业比赛、展演获奖。该专业兼任教员在国度奖项中排名前5，自治区级奖项中排名前3。

定量

不低于1项。

没有获奖则不计分。

0

3.讲授资源（14分）

3.讲授资源（14分）

3.讲授资源（14分）

3.1讲授条件（7分）

3.1.1实行室生均面积、生均讲授仪器设置装备摆设值契合相干专业的国度规范或满意讲授需求。

3

讲授仪器设置装备摆设：运用学校预算经费、科研经费、基建经费、校外部门自筹经费购置或承受救济的耐用日期在一年以上，单价1000元以上的讲授仪器设置装备摆设，均应归入仪器设置装备摆设办理范畴（不含已报废设置装备摆设）。用于该专业讲授的实行室、讲授仪器设置装备摆设均可盘算在内。

在校生数为包罗专升本先生在内的平凡本科生数，与2.1.1统计口径分歧。

实行室包罗根底实行室、专业实行室、练习场合、实训场合、其他。

定量

专业课堂运用面积生均占据率不低于10平方米/生；实训室或信息化课堂不少于1间。

生均讲授仪器设置装备摆设值不少于5000元。

专业课堂运用面积生均占据率不低于8平方米/生；实训室或信息化课堂不少于1间。

生均讲授仪器设置装备摆设值不少于3000元。

2.7

3.1.2 校外练习基地数契合相干专业的国度规范、认证规范或能满意讲授需求

2

校外练习实训基地是指近三年有先生练习且签署有协作协议的练习实训基地。

定量

不少于2个。

不少于1个。

2

3.1.3生均专业纸质图书材料册数契合规范要求，且近3年生均年进书量到达《平凡初等学校根本办学条件目标（试行）》要求。

2

本专业的图书材料（含学校与学院）是指供本专业讲授、科研运用的图书材料。

定量

本专业生均图书材料量不少于80册。生均年进书量应到达4册。

本专业生均图书材料量不少于40册。生均年进书量应到达2册。

2

3.2讲授投入（4分）

3.2.1讲授一样平常运转经费和专业建立经费能满意专业讲授要求。

4

讲授一样平常运转收入是展开专业讲授运动及其辅佐运动发作的收入，仅指讲授根本收入中的商品和效劳收入，即学校教诲奇迹收入（含根本收入和项目收入）中的商品效劳收入（302）及其他资源性收入（310-99）中用于一样平常运转的收入，不包罗讲授专项拨款收入及教员人为和课酬，详细包罗办自费（含测验考务费、手续费等）、印刷费、征询费、邮电费、交通费、差盘缠、出国费、维修（护）费、租赁费、集会费、培训费、公用资料费（含体育维持费）、劳务费、其他讲授商品和效劳收入（含先生运动费、讲授征询研讨机构会员费、委托业务费等），统计口径为近来1天然年。

专业建立经费：指学校立项用于本科专业建立的专项投入经费，统计口径为近三年。

定量

近来1天然年，生均讲授一样平常运转经费收入不低于1500元。近三年专业建立经费年均不低于10万。

近来1天然年，生均讲授一样平常运转经费收入不低于1200元。近三年专业建立经费年均不低于5万。

4

3.3社会资源（3分）

3.3.1积极展开校企、校地、校所、校校协作办学、协作育人、协作教诲步伐详细、可行。

3

校企等协作教诲施行状况精良，建有协作教诲人才培育平台，且协作育人结果明显。提供相干校企、校地等协作协议、条约、方案等，并附相干协作育人效果的证明支持资料。

定性

协作育人平台，有波动的共建课程，步伐详细可行，育人结果明显。

有协作育人平台，与当局、行业等有肯定的协作与交换，有育人结果。

2.5

4.培育进程（24分）

4.培育进程（24分）

4.培育进程（24分）

4.1课程设置（6分）

4.1.1课程设置种别及学时学分构造比例契合专业类讲授质量国度规范、专业认证规范及课程规范规则的要求，课程体系设计有企业行业专家到场。

3

提供本专业课程设置种别及学时学分构造比例阐明资料。

定性

本专业课程设置种别及学时学分构造比例契合《国标》要求，课程体系设计根本有行业专家的到场。

本专业课程设置种别及学时学分构造比例根本契合《国标》要求，课程体系设计行业专家到场较少。

3

4.1.2结业要求可以支持人才培育目的的告竣，课程设置能支持结业要求的告竣。

3

培育方案中结业要求可以支持人才培育目的的告竣，课程设置能表现支持结业要求。

定性

结业要求可以支持人才培育目的的告竣，课程设置完万能支持结业要求的告竣。

结业要求根本可以支持人才培育目的的告竣，课程设置根本可以支持结业要求的告竣。

3

4.2课程讲授（9分）

4.2.1重点观察中心课程有完好的讲授纲要，纲要订定顺序标准、课程讲授目的明白，与结业要求的对应干系明晰，课程讲授内容能无效支持课程讲授目的告竣。

2

中心课程设置契合国度规范，且课程时序干系公道，讲授纲要完好，课程讲授目的明白，课程内容能无效支持课程讲授目的告竣，并与结业要求的对应干系明晰。

定性

中心课程有完好的讲授纲要，纲要订定顺序标准、课程讲授目的明白，与结业要求的对应干系明晰，课程讲授内容能无效支持课程讲授目的告竣。

中心课程有完好的讲授纲要，纲要订定顺序标准，讲授内容根本能支持课程讲授目的。

2

4.2.2专业课课本选用迷信严厉，标准公道，选优选新率到达要求。

2

选用契合讲授纲要要求，程度较高的课本及讲授参考书，优先选用“马工程”重点课本及国度级计划课本。

良好课本包罗：天下良好课本（天下课本建立奖）、教诲部国度级计划课本、省部级计划课本，教诲部国度级佳构课本、省部级佳构课本或良好课本。

定量

课本选用契合讲授纲要要求，选优选新率不低于80%。

课本选用契合讲授纲要要求，选优选新率不低于60%。

2

4.2.3理论讲授关键学时学分设置契合专业规范要求，理论课程开出率比例契合要求。

2

理论讲授关键的设置充沛满意人才培育需求，学时学分设置契合专业规范要求。

定量

理论讲授关键学分占比不低于结业要修业分25%，理论课程不低于2门。

理论讲授关键学分占比不低于结业要修业分15%，理论课程不低于1门。

2

4.2.4积极建立和引进网络课程使用于本专业课程讲授。

1

接纳古代化讲授手腕，公道运用网络课程，停止网络课程建立，网络课程占比公道。

定量

自建和引进网络课程门数不少于2门。

自建和引进网络课程门数不少于1门。

1

4.2.5充沛发掘各专业课程包含的德育元素和所承载的德育功用。

2

以树德树人为基本，注重“课程思政”课程建立，近三年中，本专业教员能积极到场相干“课程思政”教改项目，获得肯定的效果，提供德育效果相干证明资料。

定性

获批校级以上课程思政教改项目，讲授纲要及稽核规范中融入思政元素，有详细的思政讲授目的，完成课程思政讲授常态化。

无相干课程思政教改项目，但讲授纲要中融入思政元素，有详细的思政讲授目的，完成课程思政讲授常态化。

1.4

4.3课程评价（4分）

4.3.1先生讲堂学习称心度高，近三年本专业教员课程讲授先生评教获得精良后果。

2

先生评教后果分为优、良、中、差4个品级，依据地点高校订定的规范予以认定。评价范畴是本专业专兼职教员教学的一切本专业课程。

定量

课程评为良及以上的比例不低于90%。

课程评为良及以上的比例不低于70%。

2

4.3.2本专业建有自治区级及以上一流课程。

2

近10年取得的自治区级及以上一流本科课程、特征专业及课程一体化建立项目、佳构课程、佳构视频地下课、佳构资源共享课。

定量

不低于1门课程。

没有则不计分

0

4.4质量保证（5分）

4.4.1专业实际讲授、实行（实训）、练习、测验、课程设计、结业设计（论文）讲授各次要关键的质量规范完全。

2

定性

讲授各次要关键的质量规范完全。

讲授各次要关键的质量规范较为完全。

2

4.4.2活期展开专业讲授质量监测与评价，信息反应实时，有利于继续改良任务。

3

树立有院（系部）一级讲授质量监控体系，能较好地实行讲授任务责任制，有美满的教员讲授质量评价制度、新任教员见习与稽核制度、先生学习质量评价、结业生质量跟踪制度、讲授信息反应制度等讲授关键质量规范。

定性

活期展开专业讲授质量监测与评价，信息反应实时，停止继续改良。

活期展开专业讲授质量监测与评价，信息反应实时。

3

5.先生开展（23分）

5.1失业与升学状况（6分）

5.1.1近三届结业生首次失业率状况。

3

结业生失业质量目标较好，近三届结业生首次失业率较高，先生对专业讲授称心度高，用人单元对结业生总体评价高，提供相干评价证明资料。

定量

不低于90%。

不低于70%。

3

5.1.2近三学年应届结业生升学率状况。

3

本专业升硕率状况，并提供相干证明资料。

定量

升硕率不低于

5%。

升硕率不低于

3%。

0

5.2培育结果（10分）

5.2.1近三年先生国际内政流学习状况。

1

本专业先生到国际外其他高校停止一段日期（普通应在一个学期及以上日期）学习、交换运动。

定量

不低于10%。

不低于5%。

0

5.2.2近三年到场自治区级及以上创新创业运动及科研项目先生人数与专业在校生总数的比例。

4

创新创业教诲结果明显，本专业先生到场区级及以上创新创业项目人数比例高。提供相干立项、结项文件或相干创业创新项目获奖证明等佐证资料。

定量

不低于40%。

不低于20%。

0

5.2.3近三年先生参与自治区级及以上各种专业展演、比赛及区级及以上严重上演运动的状况。

3

单人屡次参与统一类项目标，就高统计，不反复盘算。

定量

近三年先生参与自治区级专业比赛、展演获二等奖及以上，或国度级专业比赛、展演取得入围决赛或展现资历，或到场国度级严重上演运动1项。

近三年先生参与自治区级专业比赛、展演获三等奖或良好品级奖，或到场区级严重上演运动2项。

2.8

5.2.4近三年先生发布专业相干论文的状况。

2

该专业本科生在市级及以上学术交换运动或正式学术刊物上，以本校单元署名地下发布专业相干论文、研讨陈诉等。

定量

不少于2篇/部。

不少于1篇/部。

0

5.3社会评价（4分）

5.3.1近三年用人单元或第三方观察对本专业结业生反应评价。

4

从近3届结业生名单中随机抽取肯定数目的结业生，依照要求的方法一致展开用人单元评价。

定量

称心度达80%以上。

称心度不低于70%

4

5.4生源状况（3分）

5.4.1本专业近三年的第一意愿登科率。

3

第一意愿登科率是指第一意愿专业的登科率。

大类招生的专业按专业大类登科率统计。

定量

不低于90%。

不低于80%。

3

6.专业劣势与特征（9分）

6.1 专业劣势（3分）

6.1.1取得自治区级及以上本科讲授工程项目

3

2018-2020年特征专业及实行实训讲授基地（中央）建立项目；2016年度“广西初等教诲创优方案”本科讲授相干项目，包罗自治区级优质本科专业、特征本科专业、创新创业教诲变革树模专业、协同育人平台（项目）、大先生校外理论教诲基地；2014年初等学校劣势特征专业建立点；2015年本科高校劣势特征专业（群）建立项目；2011-2013年特征专业及课程一体化建立项目；2013-2015年教诲部专业综合变革试点；2013年自治区级和国度级大先生校外理论教诲基地；新工科/新农科研讨与理论项目；使用型本科人才产教交融协同培育试点；杰出人才培育方案；实行讲授树模中央、假造仿真实行讲授中央（项目）。

统一项目屡次立项，就高统计，不反复。

定量

不少于2项。

不少于1项。

0

6.2专业特征（6分）

6.2.1行业企业对专业办学某人才培育有经费或仪器设置装备摆设支持。

1

包罗企业出资设立的专业奖学金、办学支持，文明财产类支持。

定量

不低于2万/年。

不低于1万/年。

0

6.2.2在理论进程中构成的育人任务特征，失掉社会承认。

5

在专业特征定位、产学协作教诲特征项目、特征课程建立、讲授办理与变革等方面展开的特征任务并获得良好效果，失掉社会的广泛承认。提供相干阐明和效果资料。

定性

专业特征光显，体系美满，社会承认度高。

专业特征初具范围或处于建立中。

4

小计

100

74.5